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一位美国华人教授的忠告:缺乏这些能力,孩子上了名校也还是“巨

2019-11-02 09:14:12

来源:蛟龙网

看点 “数感”,是数学学习中不可缺少的能力。她表明:3-5岁是学习数学的关键时期,家长们在家中就可对孩子进行数感培养。虽然,幼年时期的数感认知是很浅显的,但我们却可以抓住孩子在这个年龄段与生俱来的数字

小心

父母如何参与写“从娃娃开始”的生活剧本?让我们听听他的意见。

温,黄全愈,特拉维斯

去一所著名的学校不是目的,它只是生活中的一个“加油站”。比精英学校更重要的是培养精英学校毕业后进入社会和职场竞争的核心素质。

许多著名学校以上的人都是为了生活。一旦你进入一所著名的学校并达到目标,你就会失去动力和方向。

我认识一对中国双胞胎,我弟弟去了哈佛,我哥哥去了普通大学。他哥哥毕业后,他失去了动力,什么也没做。相反,我哥哥已经有了事业。美国微软的比尔·盖茨和中国阿里的马云都是活生生的例子。

也就是说,进入社会和工作场所只会引发生活的裂变。18岁时进入一所著名的学校是成功的标志。有一个逻辑问题。

如果你胜诉与否,法官将不会看到你是否有耶鲁文凭。实验的成功取决于科学事实,而不是哈佛学位。此外,我们很少看到平庸的书虫,甚至著名学校的“杀手”。

那么,生命中导致核裂变的核心品质是什么?孩子们怎么会有这些品质呢?父母如何参与写“从娃娃开始”的生活剧本?

玩耍的智慧

美国的创新能力不仅体现在芯片和航空等技术、电子商务和电子湾、迪士尼等娱乐领域,还领先世界。但是美国孩子玩得最好。

在不重视创新的家庭中,是“玩”导致了许多矛盾。我认为学习比玩耍更重要。这是个陷阱。我不知道掉进下水道时井盖在哪里。

为什么“玩耍”的“程序”会自然地写入儿童的发育基因?

心理学家研究“玩耍”对人类心理、人格和情感发展的影响。

人类学家可以从“游戏”中发现人类社会组织结构的代码。

社会学家从“游戏”和和解的渠道中看到社会矛盾和冲突。

教育者应该从“游戏”中寻找儿童教育的方式和规则。

医生可以研究“玩耍”对人体健康的影响。

美国心理学家哈洛用猴子做了许多实验。他曾经发现一群由“绒布妈妈”饲养的猴子长大后又回到了正常的猴子群,患有抑郁症和自闭症,不能和其他猴子玩耍。所有的雄性猴子都不想找到配偶。

经过努力,20只母猴子怀孕并生下了小猴子。然而,他们中有四个人杀死了孩子,八个人经常粗暴地殴打孩子,七个人切断脐带,然后不理孩子,只有一个人迟钝地喂孩子。

哈洛正在进行实验

有食物、饮料和“母爱”。有什么问题吗?哈洛认为这可能与“运动”有关。

因此,在他把不能摇动的“法兰绒妈妈”换成一个可摆动的妈妈后,他把一批小猴子放入实验中,让它们每天和真正的猴子玩半个小时。有了这种护理,猴子成年后基本上是正常的。

结论:除了母爱,锻炼和玩耍也很重要。没有足够运动和玩耍的儿童,大脑控制和协调运动的系统,以及相关的情感发展系统都受到损害,导致大脑功能障碍,表现为幻觉或精神分裂症,甚至暴力倾向。

为什么婴儿喜欢轻轻摇晃?为什么孩子们喜欢玩?因为锻炼和玩耍可以促进大脑发育,让孩子们喜欢玩耍。

显然,不玩耍比不学习更可怕。

孩子们喜欢玩,会玩把戏,可能比不喜欢玩的孩子更聪明。这些孩子往往很有创造力,大脑神经发育程度较高。

环顾四周,哪个成功者不是年轻时会耍花招的大师?

互联网上有一张马云小时候和张颖(马云的妻子)以及他的小伙伴张梦云的照片。马云,一个带着坏笑容的小偷,是一个会耍花招的大师。张梦云评论道:“他年轻时很调皮,在淘宝上长大,把露丝带走了。我既不淘气,也不比他高,也不比他帅。结果,我成了淘宝上当地的蜂蜜卖家。”

看看最简单的“游戏屋”。为什么孩子们喜欢玩“儿童游戏”,在成年人眼里“弱智”?因为他们生活在幻想世界和现实世界中。

这个游戏是对未知现实世界的探索。从他们自己的角度来看,孩子们把现实世界和幻想世界结合起来,把他们的小触角伸向周围...

“游戏”——素质教育的摇篮!

为什么中国儿童每年赢得比萨和国际奥林匹克运动会,而成年人只获得诺贝尔科学奖?儿童缺乏“玩耍”的教训,因此不能全面发展,导致人格不健全和耐力不足。然而,这是许多家长和老师忽视的一个重要原因。

“玩耍”是儿童成长的维生素。

孩子们好奇的探索、想象、自我意识、自尊、自信、道德习惯、个性特征和情商品质在与同龄人玩耍时往往会得到启发和完善。

社会生存情商

我认为“社会化”是一种生存教育,直到孩子进入社会后才能实施。这是掉进陷阱,贴上自己的邮票!

我有一个朋友叫黛比,是一名儿科医生。有一次,我们几个人在孩子们玩耍的时候野餐。

黛比的女儿切诺基抱怨道,“安娜不让我玩跳绳。”

黛比:“亲爱的,去和安娜谈谈。”

父母对这种情况通常有四种反应:

首先,父母会互相协商。

第二个是随意的:“算了,玩其他玩具吧!”

第三,不耐烦地说:“去吧,别打扰大人!”

第四,直接把玩具带给你的孩子。

“安娜,我妈妈说,让你为我演奏,”谢若奥边跑边哭。假法令。安娜不会买的。

如果休息和红眼辨别两种形状。

黛比仍然说着同样的话,但是增加了一些鼓励:“亲爱的,再和安娜谈谈。妈妈知道你能行!”

爇爇慢慢靠近安娜,默默地看了一会儿,平静地说:“我能玩吗?”

安娜看着她:“好吧,你可以玩一会儿。”

谢若兴高采烈地接过跳绳:“我先玩一会儿,然后再见。”

孩子们用他们的智慧通过谈判和协商来获得他们自己的利益。多么美妙的人际关系教育,生动的生存教育和深刻的社会化教育!

如果父母能把孩子之间的纠纷看作是孩子进入社会前的心理训练场,也是孩子社交的唯一途径,那么父母就应该站在孩子的身后,让孩子能够面对纠纷,学会解决自己的问题。

我们可以分析父母对刚才提到的孩子之间的纠纷的四种反应。

第一种是“父母替代”。当孩子之间发生纠纷时,父母会拉着孩子与其他孩子就孩子之间的冲突和纠纷进行“协商”。

无论父母更喜欢哪一方,他们的安排都剥夺了孩子进行协调、培养独立性和为他们的社会化设置障碍的机会。因此,孩子们会变得依赖和懦弱。发生了什么,他们会躲在父母身后,让他们为自己挺身而出。

如果这个替代父母把所有的责任都推到另一个孩子身上并保护他自己的孩子。对儿童的伤害不仅仅是一个阻碍儿童自信心增长的问题。这种做法会造成孩子的心理伤害,并对外界产生一种恐惧和抗拒。

有一个典型的例子,一个孩子在走路时被一个小凳子绊倒了。有些父母会打板凳,说:“糟糕的板凳!打吧。谁让你绊倒了我的孩子?”这种对外界的心理倾向对儿童的心理有很大影响。

第二种“注意力转移型”。在孩子之间发生纠纷时,父母担心他们的孩子会被冤枉,不愿意“激怒”其他孩子和父母。因此,另一个玩具或其他“游戏”方法被用来转移孩子的注意力。

这种方法比“父母替代”更好,因为它从另一个角度激励孩子:矛盾是可以避免的。然而,避免矛盾也错过了锻炼的机会。随着时间的推移,儿童会变得害怕面对挑战,盲目回避矛盾,这不利于儿童的社会化。

第三种“忽略类型”。父母认为孩子的闹剧只是一个“儿童游戏”。成年人不必在意。他们不必问这件事。既然这是一个“儿童游戏”,他们应该放手。

与前两种类型相比,“忽视型”似乎更有利于儿童社会交往能力的正常发展和儿童的社会化。因为,在许多情况下,游戏中的儿童冲突最终可以由儿童自己解决和协调。这有利于发展儿童的社交能力和社会化。

然而,在某些情况下,如果父母能够给予适当的鼓励和指导,它将促进儿童社交技能的健康发展,并促进他们的社会化。这是黛比的方式。

第四种也是最糟糕的一种叫做“拔剑相助”。正如我们前面提到的,是父母把操场变成了角斗士。父母使用武力来“干预”和“平息”由儿童游戏引起的纠纷。

这种方法有三个问题:

首先,用自己的冲动取代孩子的想法,引导他的孩子“挑出有罪的人”。父母“与不公正作斗争,拔刀相助”会让孩子养成“欺负他人”的心理。

我认为外面世界的生存法则是,只要你能战斗和责骂,你就会赢。这样,孩子们就永远不会用他们的大脑去思考问题和判断是非。无法学习解决争端的智慧和技巧。

第二,父母的力量使孩子陷入自己能力的混乱。没有父母的支持,孩子会感到虚弱、气短和自信,这人为地阻碍了孩子的正常社会化。

第三,让孩子们学习最糟糕、最愚蠢和最昂贵的方式来处理纠纷。他们会认为这个世界的生活规则是拳头和暴力。从长远来看,受到损害的不仅仅是儿童在社会化过程中必须磨练的社会能力、生存能力和自力更生能力。最终,它也会损害孩子的道德基础。

曾经有一个外国学生需要我的帮助。我发了一封电子邮件:检查了时间表,你9:30离开学校,10点到达我的办公室。

他回答说:不,我必须在10点钟睡觉!

你向我寻求帮助,你说你想睡觉?你早上10点睡什么?我回了信:只有当我有空的时候,爱会来还是不来?结果来了,温顺如猫。

显然,他的社会化是有缺陷的。他从小就呆在家里太多,与社会接触太少,不玩耍,被其他孩子拒绝,没有社交技能,没有意识到自己已经进入了美国大学的特殊社会。

他不知道,要融入社会,我们必须接受社会规范和标准。否则,即使结果是好的,它仍将是一个与社会不合拍的“书虫”。

同情和关怀

请让父母做一个测试:给孩子讲一个“农夫救了蛇”的故事,然后问孩子:农夫值得同情还是蛇值得同情?

如果孩子说是个农民。请让你的孩子思考:农民应该有响尾蛇剧毒的常识。悲剧是由农民的无知还是农民的同情造成的?

事实上,让孩子在这里思考实际上是在“折磨”父母自己:当你只关注孩子的学习时,你蔑视道德品质。只要孩子们爱他们的父母,这是最伟大的道德吗?

同情是对弱者(包括陌生人)的同情,是道德的第一基石。通过用“农夫救蛇”的寓言教育孩子们,他们很容易关上同情之门。

一些家长问:同情和感激之间有什么区别吗?我们应该培养孩子的同情心,还是应该表现出仁慈和回报仁慈?

尽管同情不会有回报,但培养孩子的同情心还是有回报的——孩子的感激。

同情是主动的,感激是被动的。

时代的变化为家庭教育提出了新的课题。同情是关心弱者,但父母是弱者和富人。孩子生了孩子,需要父母照顾...谁更强,谁更弱?因此,除了“同情”,我们还需要“爱”的道德概念。

与其用“孝”来教育孩子“以德报恩”,不如从小培养孩子的爱心。因为关心爱情的人会对所有人(包括父母)表现出同情和关心。

高考中扭曲的竞争不仅伤害了孩子对他人的爱,也伤害了团队精神。什么“要成功,先发疯”和“加一分杀一千人”都是基于别人的失败。

学校里有大量的合作研究项目。社会上也有很多合作的机会。不改变扭曲的竞争心态,很难关心爱与合作。

哈佛大学教育学院有一个名为mcc的项目,让关爱变得普遍,它可以被翻译为:让关爱变得正常。本项目对培养爱精神、责任感和正义感的孩子做了大量的研究,总结出许多父母培养孩子“爱心”的方法。

培养同情心,你就会有一个懂得如何报答善良的孩子。同情心很高,但是它受到力量和弱点之间关系的限制。只有当父母变得软弱时,他们才能享受孩子的同情心。

培养爱的感觉,你会有一个既富有同情心又感恩的孩子。

个性和行为

孩子们的个性和行为会通过和同龄人玩耍而得到锻炼。

我儿子从初中开始就在学校网球队了。每年都有许多比赛。常识是,“一个人不能既是裁判又是运动员”。但是我对他们的网球比赛最感兴趣的是没有裁判,没有线,没有记录,等等。

他们既是裁判又是运动员。双方球员都是“兼职”。问题、矛盾和纠纷也由参与的儿童通过协商和协调解决。

我儿子打网球已经三年了。在正式和非正式的比赛中,至少有一百场比赛。然而,他从来没有因为不公正地评价自己而引起大的“争议”。

当然,偶尔会有不同的意见,因为单个球不能出界,但那是因为他们从不同的角度看到不同的结果。我没有见过阻止竞争继续的“欺骗”或激烈的争论。

如果双方不同意,离球最近的一方,或者球在自己半场的一方,将拥有最终发言权。

双方都是裁判,依靠双方遵守规则。每次比赛前后,孩子必须在比赛笔记本上签名。事实上,孩子们正在签署一项行为协议。

在每一场争论甚至是关于输赢的争吵中,孩子们的人格和道德品质都受到一次又一次的折磨和洗礼。如果你不遵守规则,越过道德底线,你就不能玩这个游戏。如果你不成为一名运动员,你将被社会孤立和淘汰。

从小就要培养道德判断、是非判断和价值判断的能力,学会遵守游戏规则,培养道德观念和法治意识。这是“自我教育”的过程,也是能力升华的内化过程。

关于田鸡赛马的故事,父母可以和孩子讨论诚实、欺诈和策略之间的区别。

契约精神

当我遇到一件需要父母点头的大事时,不止一个外国小学生对我说:“没必要问我妈妈。无论我说什么,我妈妈都会说的。关键是我是否同意,而不是我母亲是否同意。”

父母经常有一个共同的错误:“当我们应该把我们的孩子当孩子看待时,我们不应该把我们的孩子当孩子看待。”我们不应该把孩子当孩子看待。"

一些美国父母从小就采用家庭教育管理模式——“家庭委员会”(family Council),培养孩子遵纪守法的精神和平等意识。

这个家庭委员会模仿“社会契约理论”,允许父母和孩子放弃部分自由和权力,并将这部分发言权转化为家庭委员会的惯例。然后,父母和孩子共同遵守这条规则。

简而言之,儿童的出生和教育问题以及在家庭事务中发言的权利是委托给家庭委员会的。

用契约法进行家庭教育,培养契约精神,培养平等意识,非常有趣,也非常有意义。

例如,家庭委员会允许儿童与其父母拥有平等的发言权,并提高他们的平等意识。

儿童有权发言并有机会行使他们的权力(特别是当他们是“主席”时),儿童需要更多的独立思考和批判性思维。

当然,作为一个具有独立人格的“人”,孩子也需要对自己的行为负责(没有孩子这样的东西,不像孩子;不像孩子,这是孩子的情况)。

这是一种具有现代社会契约精神的家庭管理模式。这种管理模式使孩子的社会化更加成熟,并可能成为明天与世界对话的首席执行官。

“绷紧筋骨”的体质

“体质”是强大的,除了“身体”之外还有“精神”——附在身体上并存在的精神——心理素质、道德观、价值观、法律观等的“培育”。

我儿子参加高中足球队经历了“淘汰赛”的炼狱——200多人在烈日下的自然选择:每轮比赛包括两圈学校长跑、三组400米中长跑和四组100米折返跑...

第二轮开始后不久,一些儿童晕倒、痉挛并呕吐。我和妻子震惊地叹了口气。这真是“太可怕了”!它持续了几轮?侥幸逃脱死亡的孩子也是一个糊涂的人。

后来,他的儿子加入了球队,进了第二多的球。谁知道呢,明年将不得不通过“淘汰竞争”的煎锅才能进入球队。

儿子心想,在去年进了多达8个球后,球队还会迷失自己吗?没有认真准备。结果,得分第二高的球员跑着摔倒在地……被残酷地淘汰了。

只有从头开始,我们才能不爱过去,不惧怕未来...

我儿子不得不去打网球。但是也有“消除竞争”。

每周二和周四早上5:30,从学校开车半小时去网球俱乐部打球。从我们家到俱乐部大约需要40分钟。你必须在4点钟起床。学校八点开始上课,这是工作时间。父母不能送孩子上学。

俄罗斯法律规定16岁的孩子可以开车。孩子们必须协调自己:谁开车回学校。问题是,如果甲今天淘汰了乙,但甲必须乘乙的公共汽车回学校...

那时,儿子仍然不能开车,注定要陷入两难境地:赢得并回报主人的善意。如果你输了,你就折磨自己。

淘汰赛后,进行了一次数学测试。我不知道我是打得不好,还是内疚地打了车主,还是被欺负了……简而言之,我数学只得了87分。

在与挫折的斗争中,孩子们需要控制自己的情绪,磨练自己的理智和意志。

三周后,打球后,回到学校测试对数方程。英文日志是“log”,也指“log”。儿子画了一只海狸,它喜欢咬试卷上的圆木,手里拿着圆木说:"圆木很有趣!"“木头”的直译很有趣。免费翻译:“对数”是小菜一碟。

考试得100分,老师给试卷上的图片加了0.2分。我非常感谢这个100.2分:

1. 老师加分很艺术,因0.5分以下不算分,老师通过这个不算分的分,肯定了孩子清晰的数理逻辑和丰富的形象思维

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